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阎河冰:将阴阳五行、先天八卦、河图洛书写进中国教科书的提议

归档日期:05-12       文本归类:甲子蕙      文章编辑:爱尚语录

  阴阳、五行、先天八卦、河图洛书、天干地支是中国古代优秀传统文化的其中一部分,千百年来上述内容被大家普遍认为是“易学”的基础组成部分。究其历史原因,上述内容在长期的历史发展中自南北朝后成为了算命、风水流的核心理论。

  在传承易学文化的过程中,古人有太多对上述内容解释不当的地方,并把“易学”主要应用于算命上,并且不依据阴阳五行、先天八卦、河图洛书所诠释的道理人为杜撰出毫无根据的算命解说。古代算命融合了“三教”(儒、道、佛)的部分内容并掺杂了唯心、迷信的思想。自辛亥革命结束了封建王朝统治后,从五四运动到内战,再到反法西斯的抗日战争中,所谓的伪易学算命流派没有对中国社会作出任何的贡献!

  新中国的成立,是依靠伟大的中国带领下的工农人民用鲜血换来的。在国家危难之时,所谓易学流派的人从未参加过保家卫国的战斗,也没有从舆论文化上做出任何的推进。在近现代史中,从未出现某易学大师对新中国的成立做出什么贡献。所谓的奇门遁甲运用于战争纯属子虚乌有,国家危难之时,所有伪易学算命流派均遁藏于世,所谓的符咒在战争时期无一用处!

  新中国成立初期,这些所谓的易学大师均隐藏于世并未开门做生意。自上世纪改革开放以后,国泰民安,所有隐藏的易学大师再一次“光荣”的出现在中国,正所谓“前仆后继”“传承文化”“继往开来”。时至今日,各类易学诈骗屡见不鲜,广大人民群众想求学传统文化易学却屡遭骗局!

  阴阳、五行、先天八卦、河图洛书、天干地支等“易学文化”本是中国传统文化的重要组成部门,但是时至今日,上述内容并未写进中国义务教育的教科书中。究其根本原因,就是市面上所流传的解释几乎全盘错误,曲解“易学文化”,这股毒瘤还在不断侵蚀我国文化层次较低的地域,“易学文化”目前轮流到在现代文明中无一用处,并没有推动任何文明以及科学技术的发展,而伪易学只能在中国民间肆意流传,一直未登大雅之堂,一直没有名正言顺!

  因此,我想通过自己的努力科学解读易学,能够引起国家及主流媒体的关注。中国传统文化“易学”已然成为了主流媒体的禁忌词,我国的优秀传统文化我不忍看其就因为伪易学大师的糟蹋沦为低劣文化。90年代,气功大师毁了“气功”。而目前市面上所谓的“易学文化”再不进行科学解读,恐遭定性为封建迷信!时至今日,中国人民一直未真正科学解读“易学文化”,大多数人仍然认为这是封建迷信的其中一部分,我深感悲哀!

  接下来我会用言简意赅、只说重点的文字阐述阴阳五行、先天八卦、河图洛书、天干地支为什么值得写进中国义务教育的教科书中的建议!

  阴阳是物质世界客观存在的规律,万事万物都分阴阳,阴与阳同时存在于物质世界,关系可概括为为对立、统一、互化!阴阳学说与唯物主义相当益彰,阴阳学说可追溯到到我国的奴隶社会时期,阴阳本身就肯定了物质世界的客观存在,而阴阳的变化规律就对物质世界发展规律最简单的概括。

  五行是我国古代劳动人民对物质世界中物质的朴素划分,并依据自然规律总结出五行的相生相克链条。五行也分阴阳,阴生阴,阳生阴,也就揭示出五行不仅仅是对物质的朴素划分,同时总结出物质世界客观存在磁场,任何物质都有其肉眼所看不见但又客观存在的磁场力。五行与中医的联系非常紧密,除了对物质本身属性的划分进行了总结,同时又指出了现代科学依然在探寻的磁场力。

  八卦是用八个三组代表阴阳符号的“横”“断”组成八种不同形式、并符合万事万物发展规律变化的一副图。八卦表示事物自身变化的阴阳系统,用“一”代表阳,用“- -”代表阴。先天八卦诠释了万事万物的阴阳变化规律,科学阐述了24节气、1天的阴阳变化、动物、植物以及人类生理周期、人一生命运发展变化的规律。先天八卦中的八个卦象通过阴阳二气顺时针走势,科学诠释了阴阳二气在物质世界的变化规律。

  例如坎卦☵对应的节气是秋分、寒露、霜降,通过卦象我们看出2阴气包夹着1个阳气,在秋季因为冷暖空气的碰撞,此时冷空气占上风,但暖空气依然存在,只是比例不同,通过卦象阐述出多雨的自然科学现象。相对应的离卦☲,是2个阳气包夹着1个阴气,对应的节气是春分、清明、谷雨,在这三个节气中,是暖空气占上风,但冷空气同时存在,因此也是多雨的季节。

  先天八卦所诠释的阴阳二气变化规律是适用于整个地球的,即便在南极、北极、赤道也必然存在阴气阳气的变化态势,只是阴阳二气比例的不同。追其原理是因为地球和太阳的关系,也就是地球不同地点所接受到太阳(阳气)的比例,有阳必有阴,二者同时存在,对立、统一、互化。

  先天八卦是易理之宗,所诠释的阴阳变化规律是物质世界客观存在的规律,与唯物主义相当益彰。我国早在奴隶社会时期就出现先天八卦,相较于西方文明的总结早了几千年,是我国优秀传统文化的重要组成部分,作为中国的中小学生是可以了解并学习掌握的。

  河图洛书追根溯源依然有可能出现在我国的奴隶社会时期,河图洛书诠释了数字也要分阴阳,并和五行的生克链条同为一体,并通过河图洛书指明了天地数理应以“10”为一个轮回。对数理的阐述与古印度文化阿拉伯数字相当益彰。阿拉伯数字的演变,依然也是以“10”为一个轮回。阿拉伯数字和河图洛书所诠释的道理是一致的,而中国文明相较于古印度文明更率先提出了数字也要分阴阳的创举!同时河图洛书也巧妙的对奇门遁甲文化的九宫格给予了定型。

  天干地支的运用是我国古代的计时方法,用10天干甲乙丙丁戊己庚辛壬癸,配12地支子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥制成60甲子旬空表,以用来确定时间。例如今年为丁酉年,就是天干丁加地支酉的组合。奇门遁甲的排盘原理依旧是运用天干地支。因此天干地支的运用本质意义就是对时间的确定!因此,天干地支本质上就是在解读我们看不见摸不着的时间,只是用文字符号作为可见的形式来应用于人类生活。就如今年是2017年一样,2017只是符号而已。天干和地支是我国古代劳动人民对宇宙和地球的朴素认知,用10天干表示宇宙星体,用12地支表示地球。

  在现代天文学中,从9大行星的习惯沿用改为8大行星。与我们地球生活人类较为接近的行星(包括地球)共为8个,包括水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、地球。再加恒星太阳及卫星月亮共为10个。天干定义为10与现代天文学所确定的8大行星相得益彰,而有可能在我国奴隶社会时期,就已经定义了。为什么要用10天干,而不是12天干呢?关于12地支是我国古代劳动人民对时间的划分,将一天的时间变化分为12份,以我们现在的计时方法来推算就是2个小时为一个时辰。

  因此,天干地支本质意义是用来表述时间,其原理就涉及到天文学,地球在太阳系有规律的自转公转,通过地球接受太阳(阳气)的阴阳变化规律来确定时间。同时也肯定了宇宙星体对地球以及地球生物(包括人类)的影响。

  天干地支的发明是我国古代劳动人民对自然世界的科学认知和总结,应被我国的中小学生所认知并了解。

  上述内容——阴阳、五行、先天八卦、河图洛书、天干地支,通过解析我们发现,他们所表述的道理是一致的、统一的,它们相互联系,都指向了一个正确点。因此,我真诚提议希望应该将阴阳五行、先天八卦、河图洛书、天干地支等易学文化写进中国的义务教育教科书,让祖国的未来从小了解我国优秀的传统文化!科学解读认知易理!易学文化绝不是市面上所流传的神乎其乎讲不出道理、甚至吹到凌驾于科学之上的神秘学,希望通过此文能够引起更多国人的共鸣和思考!我更希望通过我的努力,科学解读周易,为实现伟大的中国梦做出我的贡献!

  正如习总书记所说“我们要对传统文化进行科学分析,对有益的东西、好的东西予以继承和发扬,对负面的、不好的东西加以抵御和克服,取其精华、去其糟粕,而不能采取全盘接受或者全盘抛弃的绝对主义态度。”“中华文化源远流长,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化精髓,蕴含着丰富的思想道德资源。不忘本来才能开辟未来,善于继承才能更好创新。对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范,要坚持古为今用、推陈出新,有鉴别地加以对待,有扬弃地予以继承,努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。”

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